Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết

Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài khóa luận tốt nghiệp “Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết, mình nhận thấy rằng đề tài không chỉ giúp bản thân vận dụng hiệu quả những kiến thức đã học vào thực tế mà còn góp phần củng cố, mở rộng hiểu biết và tích lũy kinh nghiệm quý báu cho công việc và chuyên môn sau này. Với mong muốn hỗ trợ các bạn sinh viên đang trong quá trình học tập và làm khóa luận, mình xin chia sẻ đề tài khóa luận tốt nghiệp: Sưu tầm và ứng dụng một số trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2 Trường Tiểu Học Ngọc Mỹ này như một tài liệu tham khảo hữu ích, hy vọng sẽ phần nào giúp các bạn định hướng tốt hơn khi nghiên cứu các vấn đề liên quan đến công tác đào tạo nguồn nhân lực trong doanh nghiệp.

2.1. Yêu cầu đối với việc sưu tầm, ứng dụng một số trò chơi học tập trong giờ chính tả để rèn kĩ năng viết đúng chính tả

• Trước khi sưu tầm trò chơi phải tiến hành tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh, cơ sở vật chất của lớp học nhà trường để trò chơi được sử dụng thực sự đem lại hiệu quả đối với việc rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh.
• Các trò chơi được lựa chọn, sử dụng phải tạo được không khí học tập vui vẻ, thoải mãi đặc biệt là khí thế thi đua lành mạnh giữa các tổ các nhóm.
• Trò chơi phải mang tính chất rèn luyện kĩ năng viết đúng chính tả cho HS, phù hợp với nội dung bài học đưa vào ứng dụng.
• Để rèn được kĩ năng viết đúng chính tả cho HS việc sưu tầm các trò chơi phải dựa trên tiêu trí: Trò chơi đòi hỏi khi tham gia HS cần sử dụng kết hợp nhiều thao tác (phân tích nhanh, tổng hợp, tư duy,…), hình thức (quan sát, trực quan,…), vận động để ghi nhớ để ghi nhớ quy tắc chính tả, mẹo chính tả, khắc sâu nghĩa của từ để rèn kĩ năng viết đúng chính tả.
• Sử dụng trò chơi đúng thời gian, không làm xáo trộn tiết học (cuối tiết học hoặc thay thế hình thức thực hiện một số bài tập chính tả trong bài).
• Trong quá trình tổ chức cần chú ý theo dõi quá trình tham gia của HS để kịp thời xử lí các tình huống phát sinh.

Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực tiễn nghiên cứu, tôi tiến hành sưu tầm và ứng dụng một số nhóm trò chơi có tác dụng rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho HS Tiểu học như sau:

2.2. Một số nhóm trò chơi ứng dụng vào tiết chính tả ở lớp 2 nhằm rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho HS Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

2.2.1. Nhóm trò chơi ứng dụng để rèn kĩ năng viết đúng phụ âm đầu

Trò chơi: Nhanh tay, nhanh mắt

• Mục tiêu

Giúp các em phân biệt các phụ âm đầu dễ lẫn, hiểu thêm nghĩa các từ, ghi nhớ quy tắc chính tả từ đó hình thành kĩ năng viết đúng.

• Chuẩn bị

Hình ảnh hoặc mẫu thực các sự vật, đồ vật, con vật,…mà tên của chúng có chứa các phụ âm đầu dễ lẫn cần phân biệt. Có thể sử dụng trình chiếu hoặc quan sát trực tiếp.

• Cách tiến hành

GV chọn ra 2 đội chơi, mỗi đội gồm từ 3 đến 4 Các đội tự đặt tên (Ví dụ: Sơn ca, vịt con, siêu nhân,…).

GV cho HS quan sát các hình ảnh. Sau đó, các em phải nhận diện, ghi nhớ tên các, con vật, cây cối,…đã được quan sát để lên bảng viết tên. GV quy định thời gian chơi (tùy thuộc vào thời gian tiết học, số lượng hình ảnh, mẫu vật để HS quan sát). Sau khi có hiệu lệnh bắt đầu chơi, các bạn trong 2 đội lần lượt lên bảng viết. Bạn thứ nhất viết xong quay trở về trao phấn (bút) cho bạn tiếp theo bạn đó mới được tiếp tục. Các bạn ở dưới lớp vỗ tay cổ vũ.

Hết thời gian, đội chơi nào viết nhanh và đúng chính tả nhiều từ hơn thì đội đó thắng cuộc. Nếu có đội viết nhanh nhưng sai nhiều từ hơn vẫn bị thua đội chậm đúng nhiều từ hơn. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Ứng dụng trò chơi này trong một số bài sau:

• Bài 11. Chính tả Tập chép: Mẩu giấy vụn ( để rèn kĩ năng viết đúng s/x).
• Bài 15. Chính tả Tập chép: Người mẹ hiền (để rèn kĩ năng phân biệt r/d/gi).
• Bài 41. Chính tả Nghe – viết: Chim sơn ca và bông cúc trắng (phân biệt ch/tr).
• Bài 42. Chính tả nghe – viết: Sân chim(phân biệt ch/tr).
• Bài 47. Chính tả nghe – viết: Quả tim khỉ (phân biệt s/x).
• Bài 67. Chính tả nghe – viết: Người làm đồ chơi (phân biệt tr/ch).

Minh họa

• Ứng dụng trò chơi nhanh tay, nhanh mắt trong bài chính tả: “Nghe – viết:
• Chim sơn ca và bông cúc trắng” để giúp HS phân biệt phụ âm đầu ch/tr, ghi nhớ cách viết đúng một số từ chứa phụ âm đầu ch/tr.
• GV chuẩn bị các hình ảnh: Con chó, cây tre, chiếu, chén, chai, chõng, chày, chảo, chậu, chổi, chuồng, chăn, chùa, châu chấu, cây trầu, trồng cây, mặt trăng, mặt trời.

Cách chơi: GV chọn 2 đội tham gia chơi, mỗi đội 4 bạn, xếp thành hàng dọc và tự đặt tên cho đội mình. Các bạn còn lại vỗ tay cổ vũ. GV quy định thời gian chơi và phổ biến luật chơi. Các em sẽ được quan sát, nhận diện các hình ảnh này trong vòng 1 phút. Khi GV hô bắt đầu thì HS đầu hàng sẽ chạy lên bảng viết tên hình ảnh mà mình quan sát được, viết xong HS đó quay trở về cuối hàng cho HS tiếp theo lên viết. Tiếp tục như vậy đến khi hết thời gian quy định. Hai đội chơi cùng nhau hết thời gian đội nào viết nhanh đúng nhiều từ hơn đội đó thắng. Có đội viết nhanh được nhiều từ nhưng sai vẫn bị thua.

Kết thúc trò chơi, GV tiến hành nhận xét quá trình tham gia trò chơi của 2 đội, đưa ra nhận xét từ nào viết ch từ nào dùng tr theo quy tắc để ghi nhớ như:

• Viết ch đối với một số danh từ chỉ đồ vật trong nhà: Chõng, chày, chảo, chậu, chổi, chạn,…
• Một số từ viết với âm đầu tr đồng nghĩa với từ viết với âm đầu gi:

Chú ý Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

• Các con vật, đồ vật, cây cối,… thân thuộc với học sinh. Không nên áp dụng trò chơi này cho HS lớp 1.
• Kết thúc trò chơi GV nên cho HS quan sát, giới thiệu lại hết các hình ảnh để HS ghi nhớ.
• Có thể cho HS viết lại các từ vào vở để HS ghi nhớ.

Trò chơi: Hoàn thiện câu thơ

Mục tiêu

• Rèn kĩ năng viết đúng chính tả (phân biệt các phụ âm đầu dễ lẫn).
• Góp phần khắc phục lỗi phát âm lẫn lộn cặp âm đầu (phụ âm đầu) dễ lẫn qua việc hoàn thành, luyện đọc những câu thơ vui.

Chuẩn bị

• Chép lại hoặc photocopy thành nhiều bản (tùy theo số người tham gia trò chơi) các bài tập dạng các câu thơ vui cần hoàn thiện để làm “đề thi” cho các đội.
• Bút mực hoặc bút chì để làm bài.

Cách tiến hành

• GV chọn bạn để tham gia trò chơi, số lượng tùy thuộc vào số bài thơ đã chuẩn bị.
• Phát cho mỗi người tham gia cuộc thi 1 bản “đề thi” được gấp lại hoặc cho vào bì thư để giữ bí mật.
• GV phát lệnh bắt đầu để mọi người đọc và làm theo yêu cầu (điền phụ âm nào vào ô trống), ai làm xong bài thì nộp, GV cần ghi thứ tự trước sau(1, 2, 3,…) để tính thời gian làm bài nhanh hay chậm (quy định trong 5 phút hoặc 10 phút tất cả đều phải nộp bài)

Đối chiếu bài thi với kết quả để đánh giá điểm số: Mỗi chỗ trống điền đúng được 1 điểm, điền đúng 10 chỗ trống được 10 điểm. Nhiều người bằng điểm nhau thì xếp theo thứ tự về thời gian làm bài (ai nộp trước xếp trước, ai nộp sau xếp sau). Người có số điểm cao nhất nhưng nộp sau cũng không được giải nhất mà chỉ tuyên dương. (Nếu quy định số phút để làm bài, nộp bài thì căn cứ vào số điểm để xếp giải nhất, nhì,…). Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Ứng dụng trong một số bài chính tả sau:

• Ứng dụng trò chơi trên để rèn luyện kĩ năng viết đúng các phụ âm đầu dễ lẫn ngh/ng, tr/ch, r/d/gi, l/n, c/k,…
• Bài 12. Chính tả nghe – viết: Ngôi trường mới (phân biệt s/x).
• Bài 19. Chính tả tập chép: Ngày lễ (phân biệt c/k).
• Bài 63. Chính tả tập chép: Chuyện quả bầu (phân biệt b/v).
• Bài 65. Chính tả nghe – viết: Bóp nát quả cam (phân biệt s/x).
• Bài 20. Chính tả nghe – viết: Ông và cháu (phân biệt c/k).

Minh họa

• Ứng dụng trò chơi trong bài chính tả lớp 2 “Tập chép: Bà cháu” để rèn kĩ năng viết đúng phụ âm đầu dễ lẫn x/s.
• Chuẩn bị: Chép lại hoặc photocopy thành nhiều bản (tùy theo số người tham gia trò chơi) các bài tập dạng các câu thơ vui cần hoàn thiện dưới đây để làm “đề thi” cho các đội.

Nhà gỗ dễ bị mối…ông

• (1) Nước …ông cuồn cuộn xuôi dòng ra khơi (xông – sông)
• (2) Chưa học …ong đã mải chơi …ong bay chằng chịt khắp nơi trong rừng (xong – song)
• (3) Hàng …ấu rợp bóng bên đường Chữ …ấu rèn luyện khẩn trương lâu dài (Sấu – xấu)
• (4) …áo diều văng vẳng bên tai …áo đất đánh luống giêng hai trồng màu (sáo – xáo)
• (5) Nhanh như con …óc chuyền cành Đường xấu xe …óc gập ghềnh khó đi (sóc – xóc)

Bút mực hoặc bút chì để làm bài.

Cách chơi: GV chọn 5 bạn để tham gia trò chơi. Phát cho mỗi người tham gia cuộc thi 1 bản “đề thi” được gấp lại hoặc cho vào bì thư để giữ bí mật. GV phát lệnh bắt đầu để mọi người đọc và làm theo yêu cầu (điền phụ âm nào vào ô trống), ai làm xong bài thì nộp bài, GV ghi thứ tự trước sau(1, 2, 3,…) để tính thời gian làm bài nhanh hay chậm. Đối chiếu bài thi với kết quả để đánh giá điểm số: Mỗi chỗ trống điền đúng được 1 điểm, điền đúng 10 chỗ trống được 5 điểm. Nhiều người bằng điểm nhau thì xếp theo thứ tự về thời gian làm bài (ai nộp trước xếp trước, ai nộp sau xếp sau). Người có số điểm cao nhất nhưng nộp sau cũng không được giải nhất mà chỉ tuyên dương. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

• Chú ý

Các câu thơ nên dễ nhớ, tạo được không khí vui vẻ khi đọc thơ. Ví dụ:

• Phân biệt ch/tr
• Quê hương là cầu …e nhỏ    (tre – che)
• Mẹ về nón lá nghiêng …e    (che – tre)
• Quê hương là đêm …ăng tỏ  (trăng – chăng) Hoa cau rụng trắng ngoài hè  (trắng- chắng) Phân biệt l/n
• …ên …on mới biết …on cao (lên – nên, non – lon)
• …uôi con mới biết công lao mẹ thầy. (nuôi – luôi)
• …úa …ếp là …úa …ếp làng
• …úa …ên lớp lớp …òng nàng …âng …âng
• (lúa – núa, nếp – lếp, lên – nên, nòng – lòng, nâng nâng – lâng lâng)

Trò chơi: Tìm nhà cho chữ

• Mục tiêu

Giúp HS lựa chọn, ghi nhớ phụ âm đầu phù hợp để kết hợp đúng với nguyên âm, vần tạo thành các từ, tiếng có nghĩa. từ đó rèn được kĩ năng viết đúng.

• Chuẩn bị

Các ngôi nhà được cắt bằng giấy có chữ còn thiếu các phụ âm đầu mà HS dễ lẫn cần rèn để viết đúng. Các thẻ chữ là các phụ âm đó.

• Cách tiến hành

GV lựa chọn 2 đội tham gia chơi (số người phù hợp với số thẻ, số ngôi nhà đã chuẩn bị), các đội tự đặt tên, mỗi đội từ 3 đến 4 em, quy định thời gian chơi.

GV gắn lên bảng những hình vẽ ngôi nhà có chữ còn thiếu các âm đầu và các thẻ chữ còn chứa các phụ âm đó. Hai đội chơi thi đua gắn đúng thẻ chữ vào ngôi nhà thích hợp. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Kết thúc trò chơi đội nào nhanh, đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Đội nhanh nhưng sai nhiều hơn vẫn bị thua.

Ứng dụng trò chơi này trong một số bài chính tả sau:

• Bài 4. Chính tả nghe – viết: Làm việc thật là vui (phân biệt g/gh).
• Bài 5. Chính tả tập chép: Bạn của Nai Nhỏ (phân biệt ng/ngh).
• Bài 6. Chính tả nghe – viết: Gọi bạn (phân biệt ch/tr, ng/ngh).
• Bài 21. Chính tả tập chép: Bà cháu (phân biệt gh/g).
• Bài 22. Chính tả nghe – viết: Cây xoài (phân biệt g/gh).

Minh họa:

Ứng dụng trò chơi tìm nhà cho chữ trong bài chính tả lớp 2 “ Tập chép: Bạn của Nai Nhỏ, phân biệt ng/ngh, tr/ch, dấu hỏi/dấu ngã, danh sách HS tổ 1 lớp 2A” để HS rèn kĩ năng viết đúng 2 phụ âm đầu dễ lẫn ngh và ng.

Chuẩn bị: GV chuẩn bị 10 thẻ chữ ngh/ngh. 10 thẻ chữ có chứa các từ hoặc tiếng còn thiếu âm ng/ngh.

Cách chơi: GV chọn ra 2 đội tham gia chơi, mỗi đội 3 em các em còn lại theo dõi cổ vũ. GV tiến hành gắn lên bảng những hình vẽ ngôi nhà có chữ còn thiếu âm ng/ngh và thẻ chữ ng/ngh, học sinh thi đua gắn đúng thẻ chữ ng/ngh vào ngôi nhà thích hợp.

Kết thúc trò chơi đội nào nhanh, đúng sẽ thắng. Đội nhanh nhưng đúng ít hơn đội kia cũng bị thua. GV tiến hành nhận xét quá trình tham gia của HS, nêu lại quy tắc kết hợp của ngh/ng với các âm vần để tạo thành các từ, tiếng đúng chính tả và có nghĩa (trước i, e, ê viết ngh. Còn những trường hợp khác viết ng). Chỉ trực tiếp với các từ trong trò chơi để học sinh nhớ.

• Chú ý Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Trò chơi này áp dụng phổ biến với HS lớp 1, 2, 3. GV phải có kĩ năng bao quát lớp không để lớp gây ồn.

Tổ chức cho HS tham gia chơi theo thứ tự, không để các em chen lấn nhau. Kết thúc trò chơi GV nên cho HS nhắc lại hoặc hình thành quy tắc chính tả.

• Trò chơi: Tiếp sức viết đúng tù

Mục tiêu

• Giúp HS rèn kĩ năng viết đúng phụ âm đầu, ghi nhớ sự kết hợp của các phụ âm dễ lẫn với các âm vần.

Chuẩn bị

• 2 tấm bảng nhỏ (nếu có) hoặc bảng lớp dùng phấn chia bảng thành 2 phần.
• 2 bút Fox ho c phấn.

Cách tiến hành

• GV chia lớp thành 2 đội chơi, xếp thành hàng dọc, trước mỗi đội là 1 tấm bảng nhỏ.
• 2 đội cùng tham gia chơi, từng em trong mỗi đội lên bảng ghi 1 từ ngữ bắt đầu bằng các phụ âm đầu dễ lẫn cần rèn rèn luyện viết đúng, phân biệt.
• Sau 3 phút trò chơi dừng. Thầy cô sẽ tổng kết xem đội nào có số từ ngữ ghi đúng nhiều hơn thì đội đó thắng cuộc. Đội viết được nhiều nhưng sai nhiều vẫn bị xử thua.
• Sau khi kết thúc mỗi em chọn 5 từ ngữ viết đúng để luyện viết trong vở.

Ứng dụng trò chơi này trong dạy học một số bài chính tả sau:

• Bài 14. Chính tả nghe – viết: Cô giáo em (phân biệt ch/tr).
• Bài 61. Chính tả nghe – viết: Việt Nam có Bác (phân biệt r/d/gi).
• Bài 65. Chính tả nghe – viết: Bóp nát quả cam (phân biệt s/x).
• Bài 3. Chính tả Tập chép: Phần thưởng (phân biệt s/x).

Minh họa:

Ứng dụng trò chơi tiếp sức viết đúng tù trong bài chính tả: “Tập chép: Phần thưởng. Phân biệt s/x, ăn/ăng. Bảng chữ cái” rèn cho HS viết đúng các từ có chứa phụ âm đầu s/x. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Chuẩn bị: 2 tấm bảng bảng nhỏ, 2 but fox (nếu có điều kiện). Bảng lớp chia làm 2 phần, phấn.

Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội, xếp thành hàng dọc. GV nêu luật chơi, quy định thời gian chơi. Từng em trong đội lên bảng ghi các từ ngữ bắt đầu bằng s/x. Sau 3 phút thời gian chơi dừng. Thầy cô sẽ tổng kết xem đội nào có số từ ngữ ghi đúng nhiều hơn thì đội đó thắng cuộc. Có đội viết được nhiều từ hơn nhưng sai nhiều vẫn bi thua đội viết được nhiều nhưng sai nhiều. Cho HS viết các từ đúng vào vở.

• Chú ý

Sau khi kết thúc trò chơi GV nên cho các em viết lại các từ mà các em tìm được đúng.

• GV phải chú ý quan sát HS trong quá trình tham gia chơi để tránh xen lấn, xô đẩy gây ồn ào.
• GV nhận xét, tổng kết trò chơi một cách công bằng chú ý động viên khuyến khích các em.
• Trò chơi này cũng phù hợp để ứng dụng rèn kĩ năng viêt đúng âm giữa, vần (phù hợp nhóm trò chơi để rèn kĩ năng tiếp theo phần dưới).

2.2.2. Nhóm trò chơi giúp ghi nhớ cấu tạo âm nhằm hình thành kĩ năng viết đúng không lẫn giữa các âm

Trò chơi: Chung sức

• Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ cấu tạo tiếng, từ đó rèn kĩ năng viết đúng chính tả.
• Chuẩn bị:

Giáo viên in phiếu (minh họa ở dưới) có chứa các từ, tiếng cần hoàn thành.

Cách tiến hành

• Giáo viên chọn các đội tham gia chơi hoặc tiến hành theo tổ. Quy định thời gian tham gia chơi, phổ biến luật chơi cho HS.
• GV phát phiếu cho các đội chơi hoặc tổ học Các tổ, đội ghi chữ còn thiếu vào ô trống, tổ nào nhanh và đúng sẽ thắng.

Ứng dụng trò chơi này trong dạy học một số bài chính tả sau:

• Bài 9. Chính tả tập chép: Chiếc bút mực (phân biệt ia/ya).
• Bài 14. Chính tả nghe – viết: Cô giáo em (phân biệt ui/uy).
• Bài 16. Chính tả Nghe – viết: Bàn tay dìu dàng (phân biệt ao/oa).
• Bài 7. Chính tả nghe – viết: Bím tóc đuôi sam (phân biệt ươu/iêu).
• Bài 13. Chính tả Tập chép: Người thầy cũ (phân biệt ưu/iu).

Minh họa

• Ứng dụng trò chơi chung sức khi dạy bài chính tả: “ Tập chép: Quyển vở của em” lớp 2.
• Chuẩn bị: Các phiếu: Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Cách chơi: Giáo viên chọn các đội tham gia chơi hoặc tiến hành theo tổ. Quy định thời gian tham gia chơi, phổ biến luật chơi cho HS. GV phát phiếu cho các đội chơi hoặc tổ học sinh. Các tổ, đội ghi chữ còn thiếu vào vị trí dấu chấm hỏi, tổ nào nhanh và đúng sẽ thắng. Hết thời gian chơi, GV tiến hành tổng kết trò chơi, nhận xét, cho HS viết các từ vào vở.

Đáp án:

• (1) Tuyết rơi (3) Tiết kiệm
• Hiểu biết (4) Tuyệt đẹp
• Trò chơi : Ai nhanh, ai đúng

Mục tiêu

• Giúp HS biết phân tích cấu tạo các tiếng, từ và ghi nhớ cấu tạo của chúng từ đó rèn luyện kĩ năng viết đúng chính tả.

chuẩn bị

• Bảng phụ kẻ sắn bảng với các âm, tiếng cho sắn trong bảng với các cột bỏ trống cần điền để hoàn thiện bảng (sơ đồ cấu tạo âm).

Cách tiến hành

• GV chọn 2 đội tham gia chơi, các đội tự đặt tên.
• GV treo 2 bảng phụ lên bảng, phổ biến luật chơi, quy định thời gian chơi, thưởng phạt thắng thua.
• Sau khi có hiệu lệnh bắt đầu của GV, các đội chơi lần lượt lên hoàn thành bảng của mình. Mỗi bạn 1 lượt chơi chỉ được điền 1 dòng. Bạn trước xuống bạn sau mới được tiến hành.
• Kết thúc trò chơi, GV tiến hành nhận xét phân xử thắng thua.Đội nào đúng nhiều từ hơn đội đó thắng.
• GV tiến hành phân tích lại cấu tạo các âm tiếng để HS ghi nhớ.

Ứng dụng trò chơi trong một số bài sau:

• Bài 16. Chính tả nghe – viết: Người mẹ hiền (phân biệt oe/oeo).
• Bài 21. Chính tả tập chép: Bà cháu (phân biệt ươu/iêu).
• Bài 33. Chính tả nghe – viết: Tìm ngọc (phân biệt ui/uy).
• Bài 34. Chính tả tập chép: Gà “tỉ tê” với gà (phân biệt ao/au).
• Bài 45. Chính tả tập chép: Bác sĩ sói (phân biệt ưu/iu).

Minh họa:

Sử dụng trò chơi ai nhanh, ai đúng trong bài chính tả lớp 2 “ Nghe – viết: Tìm ngọc” giúp học sinh rèn luyện kĩ năng viết đúng các từ tiếng có chứ vần oe, oeo. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

• Chuẩn bị: Bảng phụ có bảng sau:

Cách chơi: GV chọn 2 đội tham gia chơi, các đội tự đặt tên. GV treo 2 bảng phụ lên bảng phụ chuẩn bị sắn ở trên, phổ biến luật chơi, quy định thời gian chơi, thưởng phạt thắng thua. Sau khi có hiệu lệnh bắt đầu của GV, các đội chơi lần lượt lên hoàn thành bảng của mình. Mỗi bạn 1 lượt chơi chỉ được điền 1 dòng. Bạn trước xuống bạn sau mới được tiến hành.

• Kết thúc trò chơi, tiến hành nhận xét phân xử thắng thua. Đội nào đúng nhiều từ hơn đội đó thắng. GV tiến hành phân tích lại cấu tạo các âm tiếng để HS ghi nhớ.

Chú ý:

• Kết thúc trò chơi GV nên cho các em kẻ các bảng vào vở.
• Chú ý các âm, tiếng nên gần gũi với các em và thường viết sai nhiều.
• Theo dõi quá trình chơi của HS, tránh gây ồn ào ảnh hưởng đến các lớp khác.

Trò chơi : Ai nhanh tay:

• Mục tiêu: Luyện kĩ năng đọc và viết từ ứng dụng.
• Chuẩn bị: Giáo viên có các thẻ ghi từ ứng dụng (ghi thiếu vần mà các em thường viết sai chính tả). Học sinh có bảng con.
• Cách tiến hành:
• Giáo viên gắn các thẻ từ lên bảng, giới thiệu luật chơi, quy định thời gian tham gia chơi của HS. Cả lớp ghi vào bảng con vần cần điền. Tổ nào có nhiều bạn chính xác và nhanh sẽ thắng.
• Sau khi tiến hành nhận xét trò chơi GV nên tổ chức cho HS đọc lại các từ, tiếng.

Ứng dụng trò chơi trong một số bài sau:

• Bài 10. Chính tả nghe – viết: Cái trống trường em (phân biệt en/eng).
• Bài 8. Chính tả nghe – viết: Trên chiếc bè (iê/ye,).
• Bài 57. Chính tả tập chép: Những quả đào (phân biệt ao/oa).
• Bài 24. Chính tả tập chép: Mẹ (phân biệt iê/yê/ya).
• Bài 40. Chính tả nghe – viết: Mưa bóng mây (phân biệt iêt/yêt).

Minh họa:

• Ứng dụng trò chơi Ai nhanh tay trong bài chính tả lớp 2: “Nghe – viết: Cái trống trường em” giúp HS rèn kĩ năng viết đúng không lẫn âm en/eng. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

Chuẩn bị sắn các thẻ từ ứng dụng :

• Thiếu vần en: l.., k…, h…, th…, dế m…, nh… lửa, rửa ch…,…(len, kén, hen, thẹn, dế mèn, nhen lửa, rửa chén,…)
• Thiếu vần eng: Cái x…, leng k…, xà b… , k…,…(cái xẻng, leng keng, xà beng, kẻng,…).

Cách chơi: Giáo viên gắn các thẻ từ lên bảng, giới thiệu luật chơi, quy định thời gian tham gia chơi của HS. Cả lớp ghi vào bảng con vần cần điền theo thứ tự trên bảng. Tổ nào có nhiều bạn chính xác và nhanh sẽ thắng. Sau khi tiến hành nhận xét trò chơi, GV tổ chức cho HS đọc lại các từ, tiếng sau đó viết vào vở.

Chú ý:

• Các từ sử dụng quen thuộc với các
• Quan sát kĩ HS trong quá trình chơi tránh nhìn bài của

2.2.3. Nhóm trò chơi rèn kĩ năng viết đúng dấu thanh

• Trò chơi: Ðiền dấu nào đây ?

Mục tiêu:

• Giúp HS rèn kĩ năng viết đúng các từ ngữ có chứa các dấu thanh mà HS thường viết sai.

Chuẩn bị:

• GV chuẩn bị sắn bảng phụ ghi hệ thống các từ cần điền thêm dấu thanh, hệ thống từ được lựa chọn phụ thuộc vào nội dung bài chính tả áp dụng trò chơi.

Cách tiến hành:

• GV chọn 2 – 3 đội tham gia chơi, các đội tự đặt tên, mỗi đội có thể có từ 3 – 4 em.
• GV treo bảng phụ ghi sắn các từ, tiếng cần điền dấu thanh để tạo thành các từ, tiếng có nghĩa.
• Sau khi có hiệu lệnh bắt đầu, các bạn trong đội lần lượt lên điền dấu thanh phù hợp, đúng vị trí. Bạn này điền xong xuống đưa phấn bạn kia mới được lên điền tiếp. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.
• Hết thời gian, trò chơi kết thúc, GV nhận xét tổng kết trò chơi. Đội nào điền nhanh, đúng dấu thanh, đúng vị trí thì thắng cuộc. Đội hoàn thành trước nhưng sai nhiều cũng bị thua.

Ứng dụng trò chơi trong một số bài chính tả sau:

• Bài 25. Chính tả tập chép: Bông hoa niềm vui (phân biệt dấu ngã/dấu sắc).
• Bài 37. Chính tả nghe – viết: Chuyện bốn mùa (phân biệt dấu sắc/dấu ngã).
• Bài 44. Chính tả nghe – viết: Cò và cuốc (phân biệt dấu sắc/dấu ngã).
• Bài 46. Chính tả nghe – viết: Sơn tinh, Thủy tinh (phân biệt dấu ngã/dâu sắc).

Minh họa:

Ứng trò chơi điền dấu nào đây? trong bài chính tả “Tập chép: Mẹ. Phân biệt iê/yê/ya, r/d/gi” thay thế bài tập 3b (phù hợp với đối tượng HS lớp 2 Trường Tiểu học Ngọc Mỹ) để giúp HS phân biệt thanh ngã/thanh sắc, rèn kĩ năng viết đúng 2 dấu thanh này.

• Chuẩn bị: 2 bảng phụ:

Cách chơi: GV chọn 2 đội tham gia chơi, phổ biến luật chơi, quy định thời gian tối đa cho các bạn tham gia chơi là 1 phút. Khi có hiệu lệnh thông báo bắt đầu, các bạn trong 2 đội lần lượt lên điền dấu ngã/sắc vào các từ trên bảng để tạo thành từ có nghĩa. Phải điền đúng vị trí. Kết thúc trò chơi, đội nào điền nhanh đúng là thắng cuộc. Đội hoàn thành bảng trước nhưng sai nhiều cũng bị thua. GV tiến hành cho các đội đọc lại các từ trên 2 bảng.

Chú ý:

• Các từ đưa vào cần quen thuộc với HS và các em thường viết
• Tránh tình trạng HS chen lấn, xô đẩy trong quá trình chơi.
• Trò chơi: Tập làm cô giáo

Mục tiêu:

• Giúp HS rèn kĩ năng viết đúng các dấu

Chuẩn bị:

• Một phiếu học tập lớn, 2 phiếu nhỏ có đoạn văn chứa các từ điền sai dấu thanh hoặc đoạn văn chứa các từ chưa được điền dấu thanh.

Cách tiến hành:

• GV chia lớp thành 2 đội (các đội tự đặt tên), phổ biến luật chơi, phát phiếu học tập nhỏ cho HS, quy định thời gian tham gia chơi. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.
• Khi trò chơi bắt đầu 2 đội tiến hành phát hiện các từ chứa dấu thanh bị đánh sai làm cho nghĩa của từ, đoạn văn không đúng và sửa lại sao cho đúng. Hay HS tiến hành điền các từ trong đoạn văn bị thiếu dấu thanh để hoàn thành đoạn văn.
• Hết thời gian, GV thu phiếu của 2 đội, treo phiếu bài tập lớn lên bảng cùng HS tiến hành hoàn thiện lại đoạn văn. Đội nào sửa đúng hoặc điền đúng dấu thanh nhiều hơn đội đó thắng cuộc.
• Ứng dụng trò chơi trong một số bài chính tả sau: Bài. Chính tả nghe – viết: Cây và hoa bên lăng Bác. Bài. Chính tả nghe – viết: Đàn bê của Anh Hồ Giáo.
• Bài. Chính tả nghe – viết: Một trí khôn hơn trăm trí khôn.

Minh họa:

Ứng dụng trò chơi tập làm cô giáo trong bài chính tả “Nghe – viết : Vàm cỏ đông. Phân biệt it/uyt, d/gi/r, dấu sắc/dấu ngã” để rèn kĩ năng viết đúng thanh ngã/sắc.

• Chuẩn bị 1phiếu bài tập lớn, 2 phiếu bài tập nhỏ chứa đoạn văn sau:

Ðêm trăng biển yên tinh. Một số chiên sĩ thả câu. Một số khác quây quần trên boong tàu ca hát, thôi sao. Bông có tiếng đập nước ùm ùm như có ai đang tập bơi. Một người kêu lên: “ca heo!” Anh em ùa ra vô tay hoan hô: “A! ca heo nhảy mua đẹp quá !” Thế là cá thich, nhay vút lên thật cao. Có chu quá đà, vọt lên boong tàu cách mặt nước 1mét. Có le va vào sắt bị đau, chú nằm im mắt nhăm nghiền. Một anh chiến si đến nâng con cá lên hai tay, nói nựng:

• Có đau không, chú mình ? Lần sau khi nhay múa phải chú y nhé.

Anh vuốt ve con cá rồi tha xuống nước. Cả đàn cá quay ngay lại phía boong tàu, nhảy vung lên một cái như để cam ơn rồi tỏa ra biển rộng.

Cách chơi : GV phát cho 2 đội các phiếu bài tập nhỏ, quy định thời gian để 2 đội tiến hành phát hiện các từ, tiếng thiếu dấu sắc/ngã để điền thêm vào hoàn thiện đoạn văn. Hết thời gian chơi, GV treo bảng phụ lên và cùng nhau thêm dấu để hoàn thiện đoạn văn. Sau đó, tiến hành so sánh với 2 phiếu bài tập nhỏ để biết đội nào làm đúng (sai) nhiều hơn từ đó phân xử thắng thua.

Chú ý:

• Các đoạn văn sử dụng nên là các đoạn mà các em đã được học ho c được đọc.
• Các đoạn văn không nên quá dài phù hợp với đối tượng HS lớp
• Đọan văn phải chứa nhiều dấu mà trong bài cần rèn luyện.

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

Nhận thấy được tầm quan trọng của trò chơi học tập đối với việc rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho HS, chúng tôi đã sưu tầm được 3 nhóm trò chơi cơ bản nhằm giúp HS lớp 2 trường Tiểu Học Ngọc Mỹ rèn kĩ năng viết đúng chính tả là nhóm trò chơi ứng dụng để rèn kĩ năng viết đúng phụ âm đầu, nhóm trò chơi rèn kĩ năng viết đúng dấu thanh, nhóm trò chơi giúp ghi nhớ cấu tạo âm nhằm hình thành kĩ năng viết đúng không lẫn giữa các âm. Các trò chơi đã nêu và áp dụng trên cũng phần nào đó giúp tăng khả năng hứng thú, tăng khả năng ghi nhớ của HS về các hiện tượng, quy tắc, mẹo và luật chính tả từ đó giúp HS khắc phục lỗi chính tả từng bước rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho các em. Tuy nhiên trên thực tế hiệu quả của biện pháp cũng còn phụ thuộc nhiều vào các điều kiện chủ quan và khách quan. Vì vậy, người GV cần phải linh hoạt trong việc sử dụng các trò chơi và áp dụng trong từng bài cụ thể. Khóa luận: Ứng dụng trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Khóa luận: Thiết kế trò chơi vào các tiết chính tả rèn kĩ năng viết